Gaudir, Gaudir i Gaudir!

Aquest és el lema de l’EAD, l’Escola d’Art Dramàtic vinculada a l’IES El Castell d’Esparreguera. Un leitmotiv que defineix molt bé les bones intencions d’aquest Cicle Formatiu d’Arts Escèniques. El seu objectiu principal és apropar l’alumnat al món de la interpretació mitjançant un enfocament absolutament competencial i individualitzat que permeti als joves actors aprendre gaudint.

Aquest centre (públic laic, democràtic i pluralista) està ubicat a Esparreguera (població de la comarca del Baix Llobregat d’uns 22.000 habitants aproximadament). La majoria d’habitants utilitzen el català com a llengua vehicular, tot i que, en l’entorn escolar, cada vegada és més present el castellà com a llengua de comunicació entre l’alumnat. Les famílies d’aquests alumnes treballen, principalment, en sectors industrials i el seu nivell adquisitiu és mitjà.

El CFGS en el qual realitzo les pràctiques, va néixer el 2021 i jo mateixa vaig formar part de l’equip docent que el va inaugurar. Per motius professionals no vaig poder continuar exercint com a professora els dos cursos que han seguit després, però hi col·laboro de manera externa de vegades.

Tornar-hi per dur a terme les pràctiques m’ha donat moltes alegries. Aquests primers dies m’ha sorprès i m’ha fet molt feliç veure la millora de les instal·lacions. Les aules estan molt ben adaptades, amb més material tècnic, cortines, taquilles, pissarres digitals…

El cicle formatiu està constituït per dos cursos (primer i segon) i l’alumnat sembla feliç d’anar a classe. El professorat m’ha rebut molt efusivament i tothom s’ha mostrat molt disposat a deixar-me assistir a les seves classes. He gaudit veient a l’alumnat entregant-se a fons a la majoria d’assignatures. He detectat que, tot i que les classes es fan totes en català, els alumnes, entre ells, parlen més el castellà. També detecto greus problemes de dicció catalana en general. No em sorprèn perquè també era la tendència global quan jo era docent del centre.

El grup de primer està format per 10 alumnes i el de segon per 15. Aquestes xifres tan reduïdes em donen moltes pistes per pensar que estic davant d’un entorn en el qual aplicar una estratègia d’ensenyament competencial serà més senzill que a les etapes de primària, ESO o batxillerat del mateix centre.

M’agradaria destacar elements significatius que he detectat: l‘Atenció Personalitzada, la Participació Activa per part de l’alumnat, la Comunicació molt fluida entre professors i alumnes i, en definitiva, un Clima d’Aprenentatge molt positiu.

On he detectat major complexitat en la feina dels docents d’aquest cicle, és a l’hora de treballar la part emocional dels joves actors. M’he adonat que un percentatge molt elevat d’estudiants presenten episodis d’ansietat, tristesa o dificultats a l’hora de gestionar aquest tipus d’activitats. En aquest sentit, i tenint en compte que l’estudi de la Interpretació va molt lligat a un procés d’autodescoberta psicològica i emocional, el professorat necessita eines i acompanyament especialitzat per tal de saber com procedir en situacions que es puguin complicar. Al centre hi ha una psicòloga a la qual poden acudir, professors i alumnes, si ho necessiten. Tot i tenir consciència d’aquestes dificultats i que el centre disposi d’alguns recursos, considero que serien molt útils cursos de formació pels docents orientats a la resolució concreta d’aquest tipus de conflictes.

Estic emocionada per continuar explorant i aprenent en aquest entorn renovat. En el Repte 1, vaig descobrir una frase de la Susanna Cano, mestra especialitzada en FOL, que em va agradar molt i me la vaig guardar. Comentava a la seva entrevista que com a mestra, a part de dominar el temari, el docent s’ha d’emocionar fent el que fa perquè, si no, no podrà transmetre res. Després d’aquests primers dies puc constatar que el professorat de l’EAD és molt apassionat i l’alumnat hi connecta. 

Seguim!

Esparreguera, 19 de desembre 2023

Referències:

Ornellas, A. [Adriana] i Garcia, A. [Alicia]. (2021). La pràctica reflexiva, un repte per al professional de l’educació (1a ed.) [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).

Becerril, L. [Lorena], Ornellas, A. [Adriana], Canadell, R. [Roger]. (2023). Guia del Pràcticum del màster de Formació del Professorat d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes (1a. ed.) [recurs d’aprenentatge textual]. Fundació Universitat Oberta de Catalunya (FUOC).